I have just found out one book related to studying in USA.  Here is the link to download this book.

http://www.4shared.com/file/106723396/efd9ed7a/hoc_tap_tai_hoa_ki.html

If you cannot download it (because of dead links or something), you can send me an email, I will send it back to you. BTW, my email is hoang1311@yahoo.com

This topic is suggested by Tran Viet Cuong

“Some people prefer to take a position in a company and work for the company.
Other people think it is better to go into business for themselves. Which do you think is better?

Anh here is Viet Cuong’s essay about this topic.

People have to work to earn money to pay off their life. Working is neccessery element. However, how they work, they are self-employed or  just only employee. From my point of view, I would rather be to go into business for myself. I would explore only a few primary ones here.

The main problem with this argument is that it is ignorant of the basic fact that company of one’s own has more benefit than employee. The employees get a little money, called salary,  from total profit which business gets while the employer get the part of money remaining. It also shows us why one like to become a employer.

Another reason why I think owing the company is better than a employee is that I would like to be an excellent  leader. The business only successes if leader of business has skills and techniques  such as plant one’s succession, really listen, know one’s team,…. I had studied and experienced  these skills and techniques while I was a student. So, I believe that I can lead my company to achieve great success.

What is more, I like to challenge myself to life. I like putting myself under pressure. Only pressure on
working is increasing, I can show all my ability. I want to know my limitation of capacity and how I the
feeling of pushing myself to working and get success is wonderful. How great to experience that feeling in the life.  

In a word, I prefer to be a employer rather than to be a employee because I want to earn more money
and to success in leading. Also going through the life by challenging myself is another reason.
And I want to say that my life is happier if I own my business.

Thanks for your contribution, Cuong. To others, we’re looking foward to your comments, ideas and it is even greater if you can send to us your own essay on this topic.

Dear all,

So you have known our blog for a while. Ever wondering who we are? I have just put up a page About us, please read it for more information.

Best,

englishstudyforvms.

Nếu bạn muốn gõ ký hiệu phiên âm Quốc tế – IPA vào Word như trong bảng sau:

IPA

Thật nhiều các kí hiệu mà bạn không biết gõ thế nào trong Word phải ko nào? Không sao chỉ cần bạn tài 1 add-on uniqoder về & install vào Word là ok. uniqoder có thể tài về từ địa chỉ sau:

http://rapidshare.com/files/131259405/uniqoder.zip
hay
http://email.eva.mpg.de/~bibiko/downloads/uniqoder/uniqoder.zip

Bạn download cái uniqoder về, extract nó ra rồi bỏ vào thư mục C:\Program Files\Microsoft Office\Office10\Startup. Với office 2003 thì là thư mục office11. Sau đó bạn bật Winword lên sẽ có 1 menu đổ xuống dùng để chèn kí tự vào văn bản như sau:

Thật tuyệt fải ko nào

http://www.cambridge.org/us/esl/pronunciationpairs/support/likely_errors.html

I attended one workshop about Designing a Teaching Portfolio this week and I found something useful when we apply for the teaching job in the future. I think, basing on this, we can prepare something to get the good result in the interview.

Basically, the portfolio contains three main parts

A. Teaching Responsibilities (Course, number of students, time commitment for each class, method of delivery, theses supervised, clinical or field work supervision, and other…)

B. Teaching Philosophy: Some guiding questions 

 1. Why are you compiling a portfolio?

2. What excites you about your discipline?

3. How do you motivates students? Colleagues?

4. Do you have a role model?

5. Has your approach to teaching, changed? How? Why?

6. What kinds of activities take place in your classroom?

7. Why have you chosen these activities?

8. What role(s) do students play in your classroom or lab: Listeners? Co-discoverers? Peer teachers?

9. Which aspects of your work do you enjoy most? Why?

10. How do you give students feedback?

11. How do you measure learning outcomes?

12. Which courses do you enjoy teaching? Why?

13. What you have learned about yourself as a teacher? How?

14. How do you encourage students  and teaching partners to connect with you?

15. How do you evaluate the effectiveness of your teaching and other interactions with students?

16. What have you learned from teaching ? About teaching?

17. How have you disseminated that learning?

18. How has your research influenced your teaching? Your teaching influenced your research?

19. Is there a teaching or learning incident that has been pivotal in your career? What? Why?

20. What are your teaching goals?   

C. Evidence (Products, list of part and current responsibilities and practice, description of self-evaluation, information from others)

Chương trình hợp tác với Cambridge University, đã tổ chức ở 16 Uni, chưa thất bại bao giờ. Bà kon tới xem cho dzui

In this post I will explain a little more about how to read effectively.

We usually read for information, to answer test questions or just for fun, but forget about many other interesting detail about language from the passage. What I have learned from my junior high and high-school French classes are, always prepare some highlight pens while reading. You may need about 2 different colors, one for new words and the other, interesting expressions. With those highlights, whenever you revisit your previously read article, you’ll see right away what is important. (Don’t highlight my writing, tho, you’ll get plenty of errors )

Let’s have a look at a message I get from the International Student and Scholar Services of my school about safety Spring Break vacation. As I found no highlight in worpress, I will simply change the characters’ color instead.

***************************************************************

Okay, first, before reading, try to think how would you say these in English:

- hậu quả nghiêm trọng

- người có ít kinh nghiệm lái xe

- tai nạn (giao thông) nghiêm trọng

- lái xe cả đêm

- bị thương nặng

- nghe theo lời khuyên (của ai đó)

- đi chơi xa

- đi chơi gần

- ngủ một giấc thật ngon

- buồn ngủ khi đang lái xe

- ngủ trưa

- lái xe khi đang mệt mỏi

- tỉnh táo

- không phóng nhanh (khi lái xe)

- mất khả năng điều khiển (xe cộ)

- chạy xe đúng tốc độ cho phép

- bị văng ra khỏi xe (ô tô, trong một tai nạn)

- đường ướt

- đường trơn trượt (vì có băng)

- chất bạn bè lên xe (ô tô)

- khởi hành (một chuyến đi chơi)

- để ý, nghe theo một lời khuyên

Now read the passage

***************************************************************

INTERNATIONAL STUDENTS WHO PLAN A ROAD TRIP

DURING SPRING BREAK

March 8. 2008

During school breaks, many international students in the U.S. have the desire to travel to and experience other parts of the U.S. To save money, they often travel by car or van with a group of friends, who split the costs of gas, hotel, etc. While most of these trips are uneventful, some of them have disastrous consequences. Because the students are sometimes inexperienced drivers, are not familiar with the U.S. highway system, may have little experience driving long distances or in winter road conditions, sometimes drive old or poorly maintained cars and even drive through the night to save money, International Student Offices in the U.S. are reporting an increasing number of severe accidents which result in serious injury and even death.

UB international students have been killed in car accidents and have been seriously injured in car crashes during school breaks. In fact, three UB international students were in a very serious car accident during Thanksgiving break two years ago. We would like to prevent future catastrophic accidents so are sending you some tips which we sincerely hope you will take seriously.

1) If you are not an experienced driver, travel by bus, train or plane instead of by car.

2) If you are an experienced driver, but are only accustomed to driving in Buffalo, do not attempt a long road trip. Plan a shorter trip instead. Take frequent breaks during your trip and drive shorter distances each day.

3) Get a good night’s sleep and eat a good breakfast before beginning your trip. If you feel tired, delay your departure so you can rest first.

4) If you feel sleepy at the wheel, stop your car and take a nap or check in to a motel. Do not drive while fatigued. If you are a passenger, stay awake to be sure the driver is alert.

5) Never, ever, ever drink (alcohol) and drive.

6) Do not speed. You can easily lose control of your car if you are driving too fast. Drive only the speed limit.

7) Wear seatbelts at all times. ItR17;s the law for everyone in the car. Seatbelts will also ensure that you are not ejected from the car if there is an accident.

Do not drive at night. Above all, do not drive through the night to save hotel money. If you do, you can easily fall asleep at the wheel and have a serious accident.

9) If the road is wet, slow down. If the road is icy, do not continue driving. Check in to a motel instead.

10) Travel with at most one or two friends. Do not rent a van, fill it with friends and classmates, and embark on a trip. Too many international students in the U.S. have died in van crashes. (Such crashes frequently result in multiple deaths.)

We hope that you will have an interesting, enjoyable and SAFE spring break by taking to heart the advice in this message.

***********************************************************

Remember them and use them in your sayings

Have an interesting, enjoyable and safe spring break

Does it sound strange? It should not, at least for me . It sounds like “Listening towards speaking”, when I listen to others speaking English, most of the time I’ll try to capture what expressions they are using, such as “roll up and deal with it”, or “Down the hall then take your right” (what we would say is: Go straight down this hallway then turn left). “Way to go” to a good English speaker, tho

Okay, the phrases above is just good for speaking, and maybe regional terms, too. For writing we have to read quite a lot. Frankly, I’m a super lazy reader. That is the reason why I know how to become good in writing, but never could I produce a nice paragraph

Alright. So what? In books for TOEFL there are plenty of advices about reading. They tell us to read from NYTimes, USAToday, Reader’s Digest, etc. (at least the books I got said so), especially from the Opinion, or Op Ed part… Well I tried it, but I didn’t learn much from those articles. One reason, I’m slow . Second reason: those whose writing is published on these popular newspapers/magazines should be very good at formal writing, while I’m too far from that.

Just recently I have found intermediate level articles that I really enjoy reading, learn from, and hopefully you, too. They are school newspapers, where students write for themselves. Their writing should be closer to ours. We have The Spectrum in our school, SUNY at Buffalo. There is also MIT Admission Blogs. And I believe other schools have theirs, too.

To start, I would like to invite you to try one article from The Spectrum, about the controversal right to carry gun in America. Personally I don’t like the idea of allowing citizens to be armed. But the guy support himself really good, and we can learn a lot about writing from his article.

**************************************************************

My turn

In this fair country of ours, it would seem that the majority of the people consider some of our constitutional rights as more important or more sacred than others. For example, no one, except for the die-hard enemies of democracy, would challenge the first amendment rights of citizens to freedom of speech, religion, and the press. On the other hand, a great multitude of individuals and politicians seem to dismiss the Second Amendment, the right of all Americans to keep and bear arms.

Compared to the general public today, our founding fathers felt much differently about this important issue. They understood that people had a right to live, a right to defend their life, and the right to live it as they saw fit. In fact, they felt so strongly about an individual’s rights to this that they said, “We hold these truths to be self-evident, that all men are created equal, that they are endowed by their Creator with certain unalienable Rights, that among these are Life, Liberty and the pursuit of Happiness.” Even today, I believe many would be hard-pressed to say that an individual is not entitled to such things; so how is it that “we the people” are so lightly surrendering our right to defend our lives?

In the light of such incidents as the recent campus shooting at Northern Illinois University and the Virginia Tech massacre of 2007, people are quick to blame guns and the “obsession” America has with them. Many use such incidents to fuel anti-gun legislation and brainwash and/or force good, law-abiding citizens to relinquish their rights by banning firearms. You may not know it, but there exist a number of so-called “Gun-Free Zones” all across America. These include universities, some government offices, primary and secondary schools, along with many others depending on the state. In fact, you’re most likely in a Gun-Free Zone (UB) while you’re reading this. These zones force law-abiding citizens, with otherwise completely legitimate and official permits to carry concealed firearms for their protection and the protection of others, to leave their legal weapons at home. You may be inclined to think that this is a good thing: “the fewer guns the better, right?” Well, if you’re talking about criminals, yes: the fewer the better – I’m with you; however, if you’re talking about law-abiding citizens who know how to handle a gun safely and properly, then absolutely not. “Gun-Free Zones” and related laws DO NOT stop criminals from carrying out their illegal and murderous acts – they only prevent good law-abiding citizens from defending themselves and others. The murderers of Virginia Tech, Northern Illinois University, and many others planned to kill the innocent and then themselves; why would they bother obeying a “Gun-Free Zone” if they’re already going to commit murder and don’t plan on living more than a minute or two past their sickening acts anyway?

In the end we must recognize we cannot stop insane people intent on committing insane actions, no matter what laws or legislation are passed. We see shootings at schools because the politicians and the government have disarmed good citizens, and hence offered up a flock of sheep to the slaughter – a place where the likes of Eric Harris, Cho, and Steven Kazmierczak can kill without worrying whether or not their victims are armed. We may feel safe, but campus police and even the regular police are not everywhere at once, and the casualty rates of such shootings prove this. If lawful students/faculty with proper licensing and training sufficient for everywhere outside such zones, could carry their firearms onto campuses, these shootings would be fewer in number and the number of victims would drastically decrease. We should not wait for these killers to finish their work and commit suicide. We should be defending ourselves in kind. All of us have a right to defend our lives, 24/7 and 365 – regardless of what those in Albany say.

Remember the victims of “Gun-Free Zones” and use your First Amendment Rights to stand up for the Second Amendment. In this “Gun-Free Zone” at the University of Buffalo, it’s a big step towards the only defense we have in the face of madmen at the moment of truth.

Khi nói bằng tiếng mẹ đẻ, bạn không cần phải suy nghĩ về ngữ pháp hay từ vựng mà bạn sử dụng. Bạn nói theo bản năng của mình. Thực ra, bộ não của bạn đang sử dụng chính những câu mà bạn đã nhìn thấy, hoặc đã nghe thấy. Nếu bạn muốn nói tiếng Anh một cách trôi chảy như người bản xứ, bạn cũng phải học nó theo cách mà bạn đã học tiếng mẹ đẻ của bạn.  

Đọc và nghe là hai kĩ năng sẽ giúp bạn phát triển khả năng cảm thụ ngôn ngữ. Chúng giúp bạn phát hiện và ghi nhớ rất nhiều câu nói, nhiều từ vựng. Sau đó, bộ não của bạn có thể bắt chước và bạn có thể nói ra những gì mà bạn suy nghĩ một cách chính xác, về cả cách dùng từ cũng như ngữ pháp. Nếu bạn đọc và nghe nhiều, đặc biệt để ý tới những từ ngữ hay dùng, bạn sẽ nhanh chóng áp dụng được những từ mới hay cấu trúc mới vào nói và viết. Không chỉ có vậy, nó còn giúp bạn phát huy khả năng trực giác khi học tiếng. Bạn sẽ bắt đầu cảm nhận được câu nào nói đúng, câu nào nói có vẻ sai – giống như bạn có thể làm với tiếng mẹ đẻ của mình. Học tiếng bằng nghe và đọc có vẻ như mất nhiều thời gian hơn, khác với việc học dựa trên các quy tắc ngữ pháp. Ví dụ, để có cảm nhận tốt hơn về cách sử dụng của các quán từ trong tiếng Anh bạn cần đọc nhiều câu, phân tích chúng một cách cẩn thận. Liệu cách này có giúp bạn dễ nhớ hơn cách học một bài về quán từ trong một quyển sách ngữ pháp không? Vấn đề là, sẽ mất rất nhiều thời gian để viết một câu khi mà bạn luôn luôn phải nhớ đến các quy tắc ngữ pháp. Nếu bạn nói chuyện với ai đó, bạn sẽ không có thời gian để làm việc này. Phương pháp học tiếng bằng nghe và đọc dường như đòi hỏi khắt khe hơn, cần nhiều thời gian hơn, nhưng đó là cách duy nhất để đạt được độ chính xác và lưu loát trong học tiếng. Dưới đây, tôi sẽ trình bày rõ hơn những thuận lợi của phương pháp học này.

 Đọc

·         Tốc độ đọc

Nếu bạn đã từng tham gia bất kì một khoá học tiếng Anh nào, giáo viên cũng yêu cầu bạn phải đọc lướt một đoạn văn, và sau đó làm các bài tập liên quan tới bài đọc đó. Đây cũng là một trong những dạng bài mà bạn phải làm trong các kì thi, hay các kì kiểm tra. Đa số giáo viên đều khuyến khích học sinh đọc nhanh nhất mà chúng có thể, chỉ để nắm được những ý chính của đoạn thôi. Có lẽ bạn cho rằng việc đọc như vậy sẽ nâng cao được kĩ năng tiếng của bạn (bởi vì bạn đang đọc) và đang chuẩn bị cho một bài thi (bởi vì bạn đang làm bài tập). Nhưng thật ra, đọc theo cách này không những là không giúp ích gì cho việc học của bạn mà nó còn làm chậm tiến trình học của bạn. Khi đọc bằng tiếng mẹ đẻ, bạn đọc để nắm được nội dung. Bộ não của bạn tập trung vào những từ khoá truyền tải ý nghĩa của đoạn văn. Bằng cách này bạn có thể đọc nhanh hơn. Nhưng khi bạn đọc bằng ngoại ngữ thì lại khác. Bạn vừa phải tập trung vào ngữ pháp vừa phải phân tích các câu ấy để tìm ra những cái hay, những cụm từ hay các cách diễn đạt hay mà bạn nên học hỏi.

·         Đọc cái gì?

Điều quan trọng là nội dung mà bạn đang đọc phải thực sự làm bạn cảm thấy hứng thú. Bạn không nhất thiết phải đọc một cuốn tiểu thuyết dài và khó hiểu. Bạn có thể đọc truyện hài, truyện trinh thám hay truyện ngụ ngôn, miễn là nó phù hợp với sở thích của bạn. Nếu bạn mới chỉ bắt đầu học tiếng Anh, bạn không nên chọn những tài liệu quá khó. Tất nhiên, đôi khi bạn cũng nên chọn một tài liệu hấp dẫn để đọc để thúc đẩy việc học của bạn. Tuy nhiên, bạn nên dành phần lớn thời gian để đọc những bài viết đơn giản và dễ hiểu. Dành thời gian tìm kiếm những tài liệu vừa thú vị, hấp dẫn bạn nhưng đồng thời cũng vừa phải đơn giản nữa. Phải ghi nhớ rằng, nội dung bài đọc phải thực sự làm bạn hứng thú. Nếu bạn tìm thấy một mẩu truyện cười hay một bài báo nhàm chán, hãy bỏ nó đi và tìm một bài khác để đọc. Cố gắng tìm kiếm những tài liệu liên quan đến bộ môn mà bạn thích, chẳng hạn như bạn thích lập trình máy tính, bạn hãy kiếm những bài báo hay sách về các chương trình bằng tiếng Anh. Bạn cũng nên tham gia vào những cuộc thảo luận trực tuyến trong các forum tiếng Anh. Nhờ vậy, bạn không chỉ tăng thêm vốn hiểu biết của mình về bộ môn yêu thích của bạn mà còn cải thiện được môn tiếng Anh nữa.

Nghe

Kĩ năng nghe cũng quan trọng như kĩ năng đọc. Tuy khó hơn một chút nhưng nó cũng là một kĩ năng rất có lợi cho việc học tiếng Anh của bạn, giúp bạn nâng cao các kĩ năng phát âm và giao tiếp bằng tiếng Anh.

·         Nghe từ đầu (từ khi bắt đầu học)

Khi học ngoại ngữ, tốt hơn là bạn nên bắt đầu học nghe ngay khi bạn có thể. Qua việc nghe, bạn sẽ quen dần với những âm của ngôn ngữ. Học phát âm cũng nhờ vậy mà dễ dàng hơn đối với bạn. Nếu bạn là một người mới học tiếng Anh, hãy tìm những băng nghe có kèm bản ghi âm. Mỗi khi không hiểu một từ nào đó, hãy mở bản ghi âm đó và tra từ đó trong từ điển.

·         Nghe đi nghe lại nhiều lần cùng một nội dung Nghe đi nghe lại nhiều lần cùng một nội dung là rất tốt cho việc học tiếng của bạn. Chọn một băng hay và nghe đi nghe lại nhiều lần. Bạn phải chắc chắn rằng mình hiểu hết từng từ một trong đoạn băng đó. Trong quá trình nghe, hãy cố gắng ghi nhớ những câu sử dụng nhiều, hay thậm chí cả một đoạn. Sau đó luyện tập nói theo trí nhớ, bắt chước cách phát âm của người nói. Sau một thời gian, bạn sẽ thấy rằng những từ hay cụm từ trong đoạn băng đã trở thành từ của chính bạn. Bạn có thể sử dụng chúng trong chính những câu nói của bạn. Khả năng phát âm và kĩ năng nghe hiểu của bạn chắc chắn sẽ tiến bộ.

·         Nghe thường xuyên Hãy cố gắng nghe một cách thường xuyên, ngày nào cũng nghe. Lựa chọn tốt nhất là bạn nên có một cái máy nghe MP3. Với chiếc máy này, bạn có thể nghe ở bất kì đâu và nghe bất kì lúc nào. Bạn nên ghi những bài mà bạn thích vào một chiếc đĩa CD và luôn để nó trong máy MP3 của mình mỗi khi đi ra ngoài. Như vậy bạn có thể nghe mọi lúc và mọi nơi.

·         Nghe cái gì?

 Tìm những băng nghe vừa dễ hiểu nhưng cũng phải có ý nghĩa đối với bạn. Chọn những tài liệu theo chủ đề bạn yêu thích, chắc chắn rằng giọng nói của người nói trong băng dễ nghe. Bằng cách này, bạn sẽ thích nghe và chắc chắn là tiếng Anh của bạn sẽ tiến bộ hơn rất nhiều. Chúc các bạn học tốt tiếng Anh!

                                                                                                                                                 Hải Anh